學會呼吸
香港現在沒幾個以編劇家為主導的劇團，7a班戲劇組是少數之一，以一休編劇作品為創作核心，文本為主，較容易傳承及傳播，這是值得鼓勵的方向。
《學會呼吸》的創作出發點及資料搜集功夫，乃是我首先欣賞的地方。
富商之女Hazel懷有身孕，可是胎兒被驗出帶有先天病症，因此引來周遭不同人等介入及影響，由是而引起改造基因的道德倫理問題。如何將這個具時代感的科學題材，以戲劇手法獲得觀眾體會、思考及共鳴，對創作人是一項極大挑戰。
不如我們先看看這個故事裡面，誰是主軸角色。
懷孕的Hazel有一位唯利是圖的未婚夫Tim，他表面上深愛Hazel，處處為未婚妻著想，故此想盡方法保存胎兒，周旋於Hazel、富商岳丈和基因改造集團之間。這個角色的行事目標具邏輯性，可以成立。遺傳病研究員Brian好像是Tim的好友，但劇情沒有清楚交代。Brian為Hazel胎兒的基因改造提供資料，但其實有著私人目的，希望在科學研究領域上得到名聲。他對整個故事並沒有全盤推進的作用。另外，Hazel有一位女助手Doris，在公在私都協助Hazel，劇情的下半部分顯示她與Tim有不可告人的交往，後來她又彷如變身另一人，不斷參與追尋基因改造集團的秘密，並與 Brian 發展親密關係。這個角色的轉變煞是奇怪。還有兩個角色分別是Jan及Kelly，前者是富商公司的高層人員，主力推廣業務；後者是基因改造集團的工程專家，負責與Tim接洽。這兩個角色與其他四個角色沒有必然連繫，但卻負起展示全劇最終主旨的關鍵。
由此看來，若以Hazel 及Tim作為主軸，劇情的推進將更明確。現在編劇具野心地透過出場的六個角色建構和推進懸疑故事，另以沒有出場的富商及胎兒作為隱藏推手，令劇情有些失焦。
表面上，一休編寫《學》劇犯下了編劇入門的多個毛病，例如分場瑣碎、時空跳躍，角色個性及行事目標不明確。可是從另一角度看來，這也是《學》劇的特色，時空交錯地以後置角度審視前事，藉此強化觀眾的思考邏輯：到底《學》劇說的是科學化的基因改造事宜? 抑或人類尋找初心的哲學思辨?
在編劇技巧而言，《學》劇完全滿足了懸念(Suspense)的目標，令觀眾一直追看故事的發展及結局(劇團要求切勿劇透)。直到結局，觀眾可以恍然大悟，原來人類未學行、未學走，應該先要學會呼吸，那麼人生便沒有甚麼大不了。編劇的用心令人敬佩。
不過，我覺得幾個角色的個性和關係若可更簡潔，將之處理成純粹輔助角色 (Supporting cast)，又或將之寫得更深入和細緻，將所有角色緊扣成整體 (Ensemble)，全劇在懸疑之餘便能更打動觀眾情緒。
佛琳
